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一位非常智慧的妈妈总结

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2014年11月28日 / 1,119次阅读
标签:自闭症

文章《一位非常智慧的妈妈总结》的特色图片

这是一位非常智慧的妈妈,她的观点特别适合高功能的小年龄孩子,如果您的孩子恰好年龄小,智力还不错的话,建议您一定看看这篇文章!自闭症康复之道,每个小孩都不同,机构训练缺少很多个性,只有父母才最知道自己的孩子的情况,家庭训练必不可少,而且一定还要有正确的理念和方法。

一周多前,邹小兵教授在评价ARUI的进步时说“我们把这些进步主要归功于科学的教育训练!”。如文中所述,“科学的教育训练”除了“机构+家庭训练” 外,更重要的是“融入正常生活的社会教育”。这四年多来,ARUI在高强度的家庭训练(期间一年辅以机构训练)的同时,还一直坚持上正常学校(三年普幼 班、一年学前班)接受普通教育,以及采取“融入社会”(外出旅游、户外活动等)、“融入同龄人”(比他仅大一岁的小侄女在我们家生活已有一年半了)等教育 方法。这些经验和感受与本文观点不谋而合,因此转载并推荐给大家阅读参考!

经过几年的摸索,对目前训练模式感悟如下:

一、(仅)“机构训练+家庭训练”的封闭模式是行不通的

无论在多好的机构训练,如果采取封闭式的训练方法,期望不断提高孩子能力后,产生质变,从而提高交往能力,从而融入正常的交往,是一厢情愿的想法。这种思 路是认为通过教授孩子交往技能或认知等,孩子能力提高后,减小了正常孩子的差距后,然后才能进行正常交往的煅练,从而走上康复之路。我认为这种思路是错误 的,有可能耽误孩子的黄金康复时期。

二、必须走出去,在实际中与同龄人交往

这里不是反对在机构训练,而是反对依托机构,关起门来按机构训练方式办事,一对一的训练的模式。我觉得必须克服担心受歧视的心理,大胆地让孩子与同龄人一 起玩,孩子越小越好。要做到这一点,必须要为孩子建立起交往圈子,要用全部的爱心对待孩子的玩伴,时刻维持他们的互动,也要随时掩饰孩子的缺点,只有这样 才可能建立交往圈子。只有让孩子不断的交往,激发他主动交往的意愿,他才能在交往中提高能力,这种交往能力的提高与教他的交往技巧有本质的区别。与同龄人 交往,产生的乐趣远大于与大人的交往。

走出去,每天都要,那怕让孩子多看一眼别的孩子的游戏,都比关起家门来训练好。

三、上了正常幼儿园,不一定就交往能力产生飞跃

孩子能力强,可以上正常幼儿园了,就认为孩子在集体环境中耳濡目染,交往能力就肯定提高。这是想当然的思路,不一定正确。幼儿园人多,其他孩子之间的互动 远比与你孩子的互动来得有趣,所以有可能反而使他更孤独,反而使他失去信心。如果出现这种情况,上幼儿园就是混日子。不能完全相信幼儿园老师的话,要自己细心观察。

四、不要过份关注细节

自闭症孩子有一些刻板行为,莫名其妙的语言,异常行为举止等等附带特征,不能发现一项,就想方设法解决一项。这样就会产生解决一项,孩子又产生新的异常的 情况,从而无法自拔。这里并不是不要干预,而是反对过份干预而忽视核心症状--交往。我认为只有孩子产生了主动交往的愿望,加大力度鼓励他交往,就是抓住 了问题关键,而解决了问题的关键,细节问题就自然消失了,也就是主干与枝末的关系。

五、交往的信心

如果孩子产生了强烈的交往愿望,下一关键就是建立交往的信心。一旦有了交往的信心,孩子的交往能力就是质的变化,而他的交往圈子就会扩张,从而有一种水到 渠成的感觉。这是孩子长期不断交往的结晶,他的眼神,他的反映,他的情感会有很大的变化,他的其他症状会自然消失,这是因为主干问题解决了,枝末问题自然 解决,也不会产生新的附加症状。当然,到这一步很漫长,很漫长,同时,即使达到了这一步,并不意味着巳经完全康复。

六、心智提高

这一步是走向成功的最后环节,也是我最苦恼的,没有什么可借鉴的。我的目标是达到以下条件:

1、与其他孩子(指二人或一人)在一起,没有游戏、运动等媒介的条件下,孩子之间能通过聊天而有自然的互动行为。

2、情绪识别上,能体察别人讽刺、侮辱、反感等隐藏流露,并且有一定敏感度。

3、全面体会人的内心感情,能懂得感动、悲伤、愤怒、怜悯等复杂情感。

这有点难,教不会的,只能由孩子内心体会。总之,我的方法就是在自然交往中训练。交往圈子从小到大,小区周围、朋友家周围、亲戚家周围建立起多个交往圈 子,孩子不断交往巳发展到在家里根本呆不住,天天都要与小朋友玩,应该说进步很大,也越来越轻松。虽然没有完成最后一步,但我的信心没有减小。

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云上小悟 麦新杰(QQ:1093023102)

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