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完整理解形而上学的概念

7788 / by: 麦新杰 / 发布:2015年12月23日 / 49次阅读 / 2条评论
标签:哲学思想   / 最后修改时间: 2016-04-29 22:32:43

7788 / 2015年12月23日 / 49次阅读 / 标签:哲学思想  


完整理解形而上学的概念

在有哲学思考的人类文明的大部分时间里面,形而上学都是指探讨世界本源和事务本质的哲学,又被称为第一哲学(first philosoph)。

形而上学的名称由来

形而上学,英文是metaphysics,是一门研究事务本质与基本原理的学问。

形而上学的中文译名取自《易经》:形而上者谓之道,形而下者谓之器。由日本人井上哲次郎(1956--1944)结合英文原意翻译而来。

形而上学的含义

《易经》的“形而上者谓之道,形而下者谓之器”这句话,本来的意义就是,通过物体的外在形状和表现出来的特性,进而能够升华并得到其内在的原理(形而上),这就是得道,就是我们说的获得了真理;而如果只是一是一,二十二,没有悟道,圆只是圆,方还是方(形而下),这就是不得道,器可以理解为术。

英文metaphysics也是这个意思。physics是指物理学,meta是一个前缀,表示“变化”,“变换”的含义,即“变化了之后的物理学”,就是讲物理学观察到的现象形成原理,并进一步深化成理论。(也有人把这个英文单词翻译成:在自然之后)

形而上学是最古老的哲学命题

在所有的哲学分支中,形而上学大概可以被视为是最古老的一门学问。

早在公元前6世纪的古希腊时期,哲学家泰勒斯(Thales,624--546 BC)就已经提出了形而上学的问题:世界的本质是什么?并尝试为这个问题提供答案。

在哲学史上,形而上学的探讨主题通常会根据时代的不同而有所不同。这个意思并不是说,一个形而上学的问题被解决之后,在接下来的一个时代,人们开始讨论另外一个形而上学的问题。我们要始终记住:从古到今,没有任何一个形而上学的问题被解决。

在古希腊这个民智初开的时期,人们在获得了一些基本的数学及天文学知识之后,开始发现他们能够通过理性,探讨一些他们原本认为只有神才知道的问题。这时的形而上学的主题是宇宙与世界的本质,他们想知道这个世界的真实样貌是什么,构成世界万物的基本物质到底是哪些,以及这些东西究竟是如何构造出我们所居住的世界。

到了中世纪,由于基督教的兴起,此时期的哲学家最热爱讨论的形而上学问题就是上帝,他们想通过哲学讨论,来证明上帝的存在,或者寻找上帝存在证明。

到了文艺复兴时期,新的科学技术与科学理论相继出现,并开始挑战人们对于世界的认知。这个世界的形而上学问题,似乎有回到了古希腊时期,但是更加的深刻,问题也更加丰富和复杂。

不管哪个时期,形而上学的探讨都有一个共同的主题,即探讨实在(或者在寻找真相和真理)。

马克思与形而上学

其实,以上介绍只是形而上学概念的一方面。自马克思之后,形而上学这个词,有了一种新的含义。我们在理解的时候,要注意分清楚语境。

马克思认为形而上学是指与辩证法对立的 ,用孤立 、静止 、片面的观点观察世界的思维方式 。它把事物看成是彼此孤立、绝对静止、固定不变的,看不到事物的相互联系,忘记了它的产生、消灭和运动以及运动的相对趋势,把变化仅仅归结为位置移动和单纯数量的增减,视为外力推动的结果,有似于物理学中的矢量(位移)。

由于反感教条主义的只讲形式,不究实质,黑格尔把形而上学作为与“辩证法”相对立的一种机械教条的研究方法来批判,因此形而上学也可以表示教条主义,指用孤立、静止、片面的眼光看世界,认为一切事物都孤立的永远不变的。马克思沿用了黑格尔的这种定义。

在孙正聿的《哲学通论》中叙述如下:人们通常是在两种不同的意义上使用“形而上学”这个概念:

其一,是在近似于“哲学”的意义使用这个概念。在这个意义上,“形而上学”是一种追求和论证超验的“存在”即超越经验的关于世界的统一性原理的理论。由于传统的思辨哲学家都把“哲学”视为关于超验的世界统一性的理论,所以他们也在这个意义上把“形而上学”视为哲学的同义词或代名词。

其二,是在与“辩证法”相对立的意义上使用“形而上学”这个概念。在这个意义上,“形而上学”是指一种以否认矛盾的观点看待世界的哲学理论,是指一种在“绝对不相容的对立中思维”的思维方式。

形而上学的思考

真理都是相对的,不是绝对的。

只有变化才是永远不变的。

是吗?

“只有变化才是永远不变的”还变不变?

以上几句话来自豆豆的《天幕红尘》。由于超越经验,我们无法通过实践来得知,是否有绝对真理的存在。假设存在一个绝对真理,那么,这个绝对真理就是不变的。如果只有变化才是永恒的,那么,就没有绝对真理的存在,一切都是相对。

人类科学的探索,还远远达不到去触摸绝对真理的程度,还在不断的,一代一代的,向前推进,演进,变化着。但是,哲学家喜欢去思考,这样一直发展下去,有没有个头呢?如果有头,就有绝对真理,如果没有头,那探寻的意义何在?关键是,我们不知道是否有个头在那里,无法证明,也不能证伪。回顾人类历史,我们只能用实践证明,相对真理的存在,这一条,目前还是真理。

形而上学的问题,其实很有趣。还是共产党说得好:解放思想,实事求是!

本文固定链接:http://www.maixj.net/misc/first-philosoph-10089
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  • […] 什么是形而上学? […]   [ 回复 ]

  • […] 而现在,我们看到使用辩证法的文字,一般都是指与形而上学对立的一种观点和方法,即用全面的,联系的,发展的观点,来观察问题和处理问题。它是关于自然、人类社会和思维的运动和发展的普遍规律的方法。 […]   [ 回复 ]


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